http://74.125.47.132/search?q=cache:RU7MdVL-TisJ:www.acis.org.co/fileadmin/Revista_106/06-uno.pdf+tecnologia+yb+negocios&hl=es&ct=clnk&cd=12&gl=mx

http://www.blog-emprendedor.info/la-tecnologia-y-los-procesos-de-negocios/

www.mexgrocer.com

CASO3:

El software comercial es el software, libre o no, que es comercializado, es decir, que las compañías que lo producen, cobran dinero por el producto, su distribución o soporte (este dinero casi siempre se emplea para pagar licencias de ciertos programas no libres o para darle un salario a las personas que contribuyeron a crear ese software).

Ejemplos de software comercial, tenemos:

• Todas las distintas versiones de Microsoft Windows
• Algunas distribuciones de Linux como Lindows, Xandros, RXART , Belisoft, Libranet

Software Licenciado es un producto de software que es comercializado con ciertas condiciones o términos de uso, establecidas por el fabricante. Estas condiciones generalmente limitan el número de equipos en los que el producto puede ser instalado y son conocidas como “licencias”, juegan un papel variable sobre el precio final del producto, pués entre mas equipos pueda instalar, más costoso resultará el producto. La ventaja de este tipo de comercialización es que se paga a la medida de las necesidades de la compañía que adquiere el software y queda abierta la posibilidad de extender el número de licencias pagando un valor adicional por por cada licencia extra.

PIRATERIA DE SOFTWARELa piratería de software es la copia, reproducción, utilización o fabricación no autorizadas de productos de software protegidos por las leyes de copyright internacionales y de los Estados Unidos. En promedio, por cada copia autorizada de software informático en uso, se hace al menos una copia no autorizada, o “pirateada” del mismo. En algunos países llegan a hacerse hasta 99 copias no autorizada por cada copia autorizada en uso. La piratería informática perjudica a todas las compañías de software y, en última instancia, a usted mismo, el usuario final. La piratería da como resultado precios más altos para los usuarios debidamente licenciados, menores niveles de soporte técnico y retrasos en el financiamiento y desarrollo de nuevos productos, perjudicando la variedad global y la calidad del software.

La piratería perjudica a todos los fabricantes de software, independientemente de su magnitud. Los editores de software dedican largos años de investigación para crear software destinado al público. Una parte de cada dólar dedicado a la compra de software originar se reinvierte en investigación y desarrollo, lo que permite fabricar productos de software de mejor calidad y más avanzados. En cambio, al adquirir software pirateado, su dinero va directamente a engrosar los bolsillos de los piratas.

La piratería informática perjudica también las economías locales y nacionales. La reducción de ventas de software legítimo da como resultado la pérdida de impuestos y el descenso del nivel de empleo. La piratería de software obstaculiza enormemente el desarrollo de comunidades locales de software. Si el fabricante no puede vender sus productos en el mercado legal, no tendrá ningún incentivo para continuar programando. Muchos fabricantes de software incluso se niegan a entrar en mercados en los que el índice de piratería es muy alto, porque saben que no podrán recuperar sus inversiones en desarrollo del producto.

sistemas de informacion:  Un sistema de informacion es un conjunto de elentos relacionados entre si que se utilizan paraapoyar actividades en de una empresa o negocio. Generalmente se relacionan tres componentes que son el equipo tecnologico(computadoras, programas), el recurso humano y el mas importante de los tres la informacion. Para los negocios hay una caracteristica muy importante de la imformacion: la calidad de la misma. Para entender que significa informacion de “calidad” es indispensabla considerar tres dimensiones: tiempo, contenido y forma.

los sistemas de informacion han llegado a sintetisar los proceso para almacenamiento y procesamiento de informacion para las empresas, esto ha ayudado a tener un mejor control y organizacion en una empresa tanto de la informacion interna como externa.

 http://es.kioskea.net/contents/systeme-d-information/si-systeme-d-information.php3

http://74.125.47.132/search?q=cache:2P0VOdtgN1YJ:iteso.mx/~adrianay/sesion3.ppt+sistemas+de+informacion&hl=es&ct=clnk&cd=11&gl=mx

http://www.virtualsigma.com/index.php?Itemid=9&id=58&option=com_content&task=view

http://www.univalle.edu/publicaciones/brujula/brujula17/pagina04.htm

http://www.unap.cl/~setcheve/siiqq/Page66.html

Esta variedad de formato en los que se han comercializado los videojuegos, para todos los gustos, circunstancias y bolsillos, ha contribuido eficazmente a su amplia difusión entre todos los estratos económicos y culturales de nuestra sociedad, constituyendo una de las fuentes de entretenimiento más importantes de las últimas tres décadas, especialmente para los más jóvenes.

los videojuegos representan un reto continuo para los usuarios que, además de observar y analizar el entorno, deben asimilar y retener información, realizar razonamientos inductivos y deductivos, construir y aplicar estrategias cognitivas de manera organizada y desarrollar determinadas habilidades psicomotrices (lateralidad, coordinación psicomotor…) para afrontar las situaciones problemáticas que se van sucediendo ante la pantalla. Aquí el jugador siempre se implica y se ve obligado a tomar decisiones y ejecutar acciones motoras continuamente, aspecto muy apreciado por los niños y jóvenes, generalmente con tendencia a la hiperactividad; en este sentido el juego supone un desahogo de tensiones.

Por otra parte, con más o menos tiempo y esfuerzo siempre se suele lograr el objetivo que se pretende, ya que no se requieren ni grandes conocimientos previos específicos ni una especial capacidad intelectual. En todo caso se necesitan unas habilidades psicomotrices de carácter general, que se mejoran progresivamente con el ejercicio de estos juegos, y una cierta persistencia en las actividades que se proponen en la pantalla (lo que resulta altamente positivo para los jóvenes, ya que se habitúan a persistir en el esfuerzo que conduce al logro de unas metas). También se va aprendiendo un “lenguaje” específico de los videojuegos que incluye simbologías, significados específicos, técnicas y trucos, que se van repitiendo en los distintos juegos. En cualquier caso, el logro de los objetivos que se proponen en el juego reporta a los jugadores un aumento de la autoestima y, muchas veces, un reconocimiento social por parte de sus colegas.

RIESGOS:

puede dar lugar a que en algún momento los usuarios de videojuegos se entusiasmen demasiado con algún programa (en solitario o en compañía) y le dediquen un tiempo desproporcionado, abandonando incluso otros quehaceres (fenómeno que por cierto a veces nos ocurre también al leer una novela apasionante o al llevar a cabo un determinado “hobby”). En la mayoría de los casos, en unos días pasará la adicción y todo volverá a la normalidad.

Solamente personas que tengan un problema psicológico previo pueden llegar a encerrarse enfermizamente en el mundo de los videojuegos desconectando gradualmente de las demás realidades de su entorno (compañeros, obligaciones sociales, cuidado personal, etc.) y sufrir otros trastornos graves de personalidad y conducta.

En algunos casos esta adicción desmesurada puede provocar estrés y fatiga ocular y, unida a malas posiciones ante la máquina y prolongados estados tensionales, podrá dar lugar a dolores musculares e incluso originar problemas de columna vertebral. Ante estos síntomas es de esperar que el sentido común de los jugadores (que suele funcionar bien cuando aparecen las agujetas por jugar demasiado a fútbol, por ejemplo) imponga un adecuado descanso a esta actividad. En el caso de niños y jóvenes los padres son quienes deben orientar a sus hijos ante estos síntomas, especialmente si han sufrido problemas de nerviosismo, epilepsia, mareos…

También se acusa a los videojuegos de fomentar la violencia. Y efectivamente muchos de ellos son violentos y presentan una visión estereotipada y deshumanizada del mundo que se muestra con contravalores sociales tan poco recomendables como: sexismo, racismo, maniqueísmo, militarismo, egoísmo… No obstante, para sus usuarios queda bastante claro que se trata de un juego, un juego que precisamente les permite experimentar la transgresión de las normas (de la misma manera que una novela nos permite tener una experiencia vicaria de lo que les pasa a unos personajes que – a menudo- transgreden también las pautas sociales) . La diferencia está en que en los videojuegos el usuario es quien toma las decisiones de lo que hace el personaje de ficción (con el que frecuentemente debe identificarse en primera persona y moverlo como a un títere) en tanto que en el caso de una novela el lector actúa simplemente como un espectador de lo que le ocurre a los personajes de la obra.

CRITERIOS A FAVOR:

Sin duda los videojuegos en general mejoran los reflejos, la psicomotricidad, la iniciativa y autonomía de los jugadores, pero además también pueden utilizarse en el ámbito educativo con una funcionalidad didáctica para contribuir al logro de determinados objetivos educativos. Veamos algunas de sus posibles aplicaciones, considerando también algunos de sus riesgos más específicos.

- Los juegos de plataformas pueden contribuir al desarrollo psicomotor y de la orientación espacial de los estudiantes, aspecto especialmente útil en el caso de los más pequeños. Riesgos a considerar por parte del profesorado: nerviosismo, estrés y hasta angustia que pueden manifestar algunos alumnos ante las dificultades que encuentran para controlar a los personajes del juego. Conviene limitar el tiempo que se dedique a esta actividad y observar los comportamientos de los pequeños para ayudarles y detectar posibles síntomas de estar sometidos a una tensión excesiva.

- Los puzzles, como el “tetris”, y los programas constructores desarrollan la percepción espacial, la imaginación y la creatividad. No contemplamos riesgos específicos para este tipo de juegos.

- Los simuladores (deportes, aviones…) permiten experimentar e investigar el funcionamiento de máquinas, fenómenos y situaciones. Además de controlar posibles estados de tensión excesiva en algunos alumnos, conviene advertir a los estudiantes que están ante un modelo (representación simplificada de la realidad – a veces presentan una realidad imaginaria-) y que por lo tanto en el mejor de los casos sólo constituyen una aproximación a los fenómenos que se dan en el mundo físico. La realidad siempre es mucho mas compleja que las representaciones de los mejores simuladores.

- Los juegos de estrategia exigen administrar unos recursos escasos (tiempo, dinero, “vidas”, armas…) prever los comportamientos de los rivales y trazar estrategias de actuación para lograr unos objetivos. Quizá los mayores peligros de estos juegos sean de carácter moral, por los contravalores que muchas veces asumen y promueven. Resulta conveniente organizar actividades participativas en clase que aseguren que todos los estudiantes se dan cuenta de ello.

- Los juegos de aventura y rol pueden proporcionar información y constituir una fuente de motivación hacia determinadas temáticas que luego se estudiarán de manera más sistemática en clase. También aquí la principal preocupación de los educadores será promover la reflexión sobre los valores y contravalores que se consideran en el juego.

- Además de estos videojuegos existen juegos educativos diseñados específicamente para facilitar determinados aprendizajes, como por ejemplo “Viaje por la Europa de los ciudadanos” que pretende enseñar el funcionamiento de las instituciones de la Unión Europea y las principales características de sus países miembros. Los juegos educativos, si están bien diseñados, no deben presentar ningún riesgo específico.

Un TLC no necesariamente conlleva una integración económica, social y política regional, como es el caso de la Unión Europea, la Comunidad Andina, el Mercosur y la Comunidad Sudamericana de Naciones. Si bien estos se crearon para fomentar el intercambio comercial, también incluyeron cláusulas de política fiscal y presupuestario, así como el movimiento de personas y organismos políticos comunes, elementos ausentes en un TLC.

lso tratados mas importantes que celebra Mexico son los siguientes:

NOTA: debajo de la tabla se muestran los demas paises con los que Mexico tiene algun acuerdo o tratado comercial

http://www.economia.gob.mx/?P=1216

los principales delitos son:

• Destrucción de datos
• Infracción de los derechos de autor
• Distribución de música por Internet (mp3)
• Intercepción de E-mail
• Estafas electrónicas
• Espionaje
• Terrorismo
• Narcotráfico
• pornografía y otros.

En los dos últimos años se han incrementado en un 55% las amenazas informáticas contra la Administración. Según el Centro Criptográfico Nacional, el año pasado se detectaron 2.057 amenazas

Nadie escapa la enorme influencia que ha alcanzado la informática en la vida diaria de las personas y organizaciones, y la importancia que tiene su progreso para el desarrollo de un país. Las transacciones comerciales, la comunicación, los procesos industriales, las investigaciones, la seguridad, la sanidad, etc. son todos aspectos que dependen cada día más de un adecuado desarrollo de la tecnología informática.

Junto al avance de la tecnología informática y su influencia en casi todas las áreas de la vida social, ha surgido una serie de comportamientos ilícitos denominados, de manera genérica, «delitos informáticos.

La expansión de Internet y la gran cantidad de información disponible en la web hizo necesaria la aparición de directorios y motores de búsqueda, que recopilaran y ordenaran el contenido de la red. Estas son algunas de las principales herramientas de búsqueda que puedes utilizar para buscar información el la web.

Directorios de recursos: bases de datos de documentos en internet organizados de forma tematica a partir de un listado de materias generales y subdividiendose en materias mas especificas. ejem: yahoo, esmas

Motores de búsqueda o buscadores: son ingenios que rastrean en la web datos o informacion sobre las paginas web. ejem:  google, altavista, webcrawler, lycos

Metabuscadores:son motores de busqueda que realizan sus busquedas de manera simultanea en varios buscadores. ejem:   metacrawler, cyber411

Internet es una red mundial de ordenadores conectados entre sí que permite la transmisión de la información de manera casi instantánea. Pero Internet es también una red descentralizada y accesible para todo el mundo, y no hay ninguna institución que certifique que la información que en ella se publica sea rigurosa, fiable y de calidad. Por eso resulta conveniente tener en cuenta algunos criterios básicos para evaluar la información que obtienes de Internet:

• Autoridad: fíjate en quién es el autor del recursos, cuál es su filiación profesional, si es una persona de prestigio en la materia, si el autor tiene otras publicaciones sobre el mismo tema, ¿aparece una dirección de correo para poder contactar con él? ¿se trata de una página personal o la información se encuentra en el web de alguna institución de reconocido prestigio?
• Contenido: fíjate si la información se presenta con objetividad, si incluye bibliografía y citas, en la exhaustividad y profundidad de los contenidos, si hay errores gramaticales y faltas ortográficas, si aparece la fecha de creación del recurso.
• Actualización: ¿aparece la fecha de la última actualización del recurso? ¿hay un apartado de novedades?

CONCEPTOS:

E-SALUD

se define como la aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicación en el amplio rango de aspectos que afectan el cuidado de la salud, desde el diagnóstico hasta el seguimiento de los pacientes, pasando por la gestión de las organizaciones implicadas en estas actividades. En el caso concreto de los ciudadanos, la eSalud les proporciona considerables ventajas en materia de información, incluso favorece la obtención de diagnósticos alternativos. En general, para los profesionales, la eSalud se relaciona con una mejora en el acceso a información relevante, asociada a las principales revistas y asociaciones médicas, con la prescripción electrónica asistida y, finalmente, con la accesibilidad global a los datos médicos personales a través de la Historia Clínica Informatizada”

ejemplo:

e-salud.com.mx

E-BUSINESS

e-business es cualquier iniciativa en Internet que transforma las relaciones de negocio, sean éstas, relaciones business-to-business, business-to-customer, intraempresariales o entre dos consumidores. El e-business es una nueva manera de gestionar las eficiencias, la velocidad, la innovación y la creación nuevo valor en una empresa.

ejemplo:

Iberconsult es una red de empresas que ofrece servicios de consultoría a empresas españolas y latinoamericanas en una serie de mercados, para operaciones de exportación, importación e inversión. Iberconsult le ayuda a hacer negocios en México.

CELMEX: COMERCIO EN LINEA EN MEXICO

E-GOVERMENT

se referiere al empleo de tecnología de Internet como una plataforma para cambiar la información, proporcionando servicios y despachando con ciudadanos, negocios, y otras armas(brazos) de gobierno. el gobierno de e puede ser aplicado por la legislatura, la judicatura, o la administración, para mejorar la eficacia interna, la entrega de servicios públicos, o los procesos de gobernación democrática.

ejemplo:

secretaria de economia.

secretaria de hacienda y credito publico.

Hoy en día, se utiliza también el correo electrónico y otras posibilidades que ofrece Internet, fundamentalmente las aulas virtuales. Al aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologías de la comunicación se le llama e-learning. En algunos casos, los estudiantes deben o pueden acudir a algunos despachos en determinadas ocasiones para recibir tutorías, o bien para realizar exámenes. Existe educación a distancia para cualquier nivel de estudios, pero lo más usual es que se imparta para estudios universitarios.

La capacitacion en linea son cursos a distancia de desarrollo profesional que tiene por objetivo la actualizacion y profundizacion de conocimientos en cualquier disciplina deseada.

coursewares:esta novedosa iniciativa nace en el instituto tecnologico de massachussets conformado por mas de 120 prestijiosas universidades de distintos paises. coursewares Es un espacio de cononocimientos libre y cooperativo que se aloja en un sitio web destinado para tal fin. los recursos que estan a disposicion de todo aquel que quiera visitarlos, han sido confeccionados por los docentes de las universidades miembro.

Entre el material que los maestros comparten se encuentran: programas de cursos, documentos, actividades, bibliografia, entre otroa mas. La ventaja del coursewares es que se ha ampliado el conocimiento impartido por los maestros en las aulas de clases y ahora tambien se puede encontrar esta informacion en la web.

INTERNET es un conjunto descentralizado de redes de comunicacion interconectadas. Sus origenes se remontan al año 1969, cuando se estableció la primera conexión de computadoras, conocida como ARPANT, entre tres universidades en California y una en Utah, EE. UU.

El paso fundamental para la creacion del internet fue hacer interactuar y hacer dialogar entre si los ordenadores. en 1965, Roberts conectó una computadora TX2 en Massachusetts con un Q-32 en California a través de una línea telefónica conmutada de baja velocidad, creando así la primera (aunque reducida) red de computadoras de área amplia jamás construida.

1972. Se realizó la Primera demostración públic.  

1973, la DARPA iniciara un programa de investigación sobre posibles técnicas para interconectar redes (orientadas al tráfico de paquetes) de distintas clases. Para este fin, desarrollaron nuevos protocolos de comunicaciones que permitiesen este intercambio de información de forma “transparente” para las computadoras conectadas. De la filosofía del proyecto surgió el nombre de “Internet”, que se aplicó al sistema de redes interconectadas mediante los protocolos TCP e IP.

1983. El 1 de enero, ARPANET cambió el protocolo NCP por TCP/IP. Ese mismo año, se creó el IAB con el fin de estandarizar el protocolo TCP/IP y de proporcionar recursos de investigación a Internet. Por otra parte, se centró la función de asignación de identificadores en la IANA que, más tarde, delegó parte de sus funciones en el Internet registry que, a su vez, proporciona servicios a los DNS.

1986. La NSF comenzó el desarrollo de NSFNET que se convirtió en la principal Red en árbol de Internet, complementada después con las redes NSINET y ESNET, todas ellas en Estados Unidos. Paralelamente, otras redes troncales en Europa, tanto públicas como comerciales, junto con las americanas formaban el esqueleto básico (“backbone”) de Internet.

1989. Con la integración de los protocolos OSI en la arquitectura de Internet, se inició la tendencia actual de permitir no sólo la interconexión de redes de estructuras dispares, sino también la de facilitar el uso de distintos protocolos de comunicaciones.

En el CERN de Ginebra, un grupo de físicos encabezado por Tim Berners-Lee creó el lenguaje HTML, basado en el SGML. En 1990 el mismo equipo construyó el primer cliente Web, llamado WorldWideWeb (WWW), y el primer servidor web.

2006. El 3 de enero, Internet alcanzó los mil cien millones de usuarios. Se prevé que en diez años, la cantidad de navegantes de la Red aumentará a 2.000 millones

web 1.0 y web 2.0

El concepto original del contexto, llamado Web 1.0 era páginas estáticas HTML que no eran actualizadas frecuentemente. El éxito de las .com dependía de webs más dinámicas (a veces llamadas Web 1.5) donde los CMS servían páginas HTML dinámicas creadas al vuelo desde una actualizada base de datos. En ambos sentidos, el conseguir hits (visitas) y la estética visual eran considerados como unos factores muy importantes.

Los propulsores de la aproximación a la Web 2.0 creen que el uso de la web está orientado a la interacción y redes sociales, que pueden servir contenido que explota los efectos de las redes creando o no webs interactivas y visuales. Es decir, los sitios Web 2.0 actúan más como puntos de encuentro, o webs dependientes de usuarios, que como webs tradicionales. Por lo tanto, se puede asimilar esta evolucion a una remasterización de la forma tradicional de la web, donde los usuarios actuan creando una sinergia entre todos, para poder potenciar cada vez mas la informacion.

Una de las primeras personas en desarrollar un concepto de la sociedad de la información fue el economista Fritz Machlup. La frase fue empleada por primera vez en su libro de 1962 The production and distribution of knowledge in the United States (“La Producción y Distribución del Conocimiento en los Estados Unidos”) en donde concluía que el número de empleos que se basan en la manipulación y manejo de información es mayor a los que están relacionados con algún tipo de esfuerzo físico.

COMENTARIO:

Estas sociedades buscan recopilar y manipular la informacion para poder obtener una informacion confiable.

En este mundo globalizado las tecnologias de informacion y comunicacion (TIC), cumplen una labor muy importante porque facilitan el acceso e intercambio de informacion que a su vez puede ser manipulada.

El reto para los individuos que se desarrollan en todas las áreas de conocimiento es vivir de acuerdo con las exigencias de este nuevo tipo de sociedad, estar informados y actualizados, innovar, pero sobre todo generar propuestas y generar conocimiento, conocimiento que surge de los millones de datos que circulan en la red.